学习方法

初中化学方程式书写及应用指导

日期:2015-09-07
    化学方程式既是中学化学的重要化学用语,又是化学计算应用的基础,因此,化学方程式的各类知识成为中考考查的重点与热点。笔者在本文中对化学方程式及其应用作一剖析,以给予学习化学者以一定指导与帮助。
  化学方程式的书写是建立在质量守恒定定律的基础上,并且必须符合反应的原理。一般学习者在书写时,首先注意反应过程中有否限定条件,然后书写反应物与生成物的化学式,再根据质量守恒定律(即反应前后原子个数相等)加以配平。如:请写出石灰水与适量二氧化碳反应方程。按照常规,适量二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙与水。于是方程就写成 Ca(OH)2+CO2 CaCO3+H2O,观察法发现其方程已配平。但如果题目改成石灰水与一定量二氧化碳反应,则我们注意到一定量可以足量、适量或少量,而二氧化碳与石灰水的反应却随着通入二氧化碳量的不同而不同。 如二氧化碳足量,则刚生成碳酸钙继续与二氧化碳反应,从而出现石灰水有浑住变澄清的现象,而方程也演变为因为题中未定律用已掌握的化学方程式的配平技巧(如观察法、最小公倍数法、奇数配偶法、待定系数法等)将化学方程式配平。
  (3)按照要求完成该类化学方程式的书写有两种情况:①有物质限制(即根据题目所给的物质)按要求完成;②无物质限制按要求完成。例1.从铁、水、三氧化硫、氧化铜、氢氧化钙、氢氧化亚铁、碳酸钠、硫酸钾等物质中选出某些物质按下列要求写出化学方程式:①产生氢气的分解反应,②有氧气参加的化合反应,③碱和盐发生的复分解反应,④氢气作还原剂的置换反应,⑤有水参加的化合反应。
  (二)判断化学方程式的正误
  该类题解题思路是根据书写化学方程式的原则:(1)看反应是否符合客观事实;(2)看反应物与生成物的化学式是否书写正确;(3)看化学方程式是否配平;(4)看条件是否注明;(5)看“↑”“↓”符号是否正确使用。
例2.下列化学方程式中,完全正确的是  [  ]
    A.2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2
    B.H2O=H2↑+O2↑
    C.Mg2+O2 2MgO
    D.3Fe+2O2 Fe3O4
解析:根据以上分析,结合所学知识:A的错误有二个方面:①违背了客观事实,铁参与置换反应生成的是低价的亚铁盐;②气体符号未标。B的错误也有两个方面:①化学方程式未配平;②条件未注明。C的错误是:反应物镁的化学式书写不正确。D正确。
  (三)根据题给信息,推导反应的化学方程式
  该类试题近年来与信息迁移题融为一体,成为考查学生能力的一种好题型。解题的思路是:认真分析题给信息,结合所学知识,先推断出反应物、生成物,然后写出化学方程式。
例3.将铜粉放入稀硫酸中,并通入空气,溶液的颜色变成蓝色。这一反应的化学方程式是__________。
解析:根据题给反应物及溶液颜色变成蓝色,可推断出生成物之一为CuSO4;根据所学知识,Cu与稀硫酸不起反应,可判断必有空气中的氧气参加反应;再由 H2SO4和O2可推知另一生成物为H2O。所以化学方程式为: 
2Cu+O2+2H2SO4=2CuSO4+2H2O。
  (四)应用类
  根据化学方程式的知识来解决具体的问题。
(1)解释或说明原因类
例4.胃酸(主要成分是盐酸)过多的病人服用含氢氧化铝或小苏打(NaHCO3)的药物治疗。请用化学方程式解释。
解析:除去过多的胃酸是利用氢氧化铝(或小苏打)与胃酸中的盐酸反应:
Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O。
(2)推断金属活动性强弱
例5.X,Y,Z三种金属的活动性可用下列化学方程式说明:
  Y+ZCl2=YCl2+Z,  X+ZCl2=XCl2+Z,  Y+2HCl(稀)=YCl2+H2↑
  X+HCl(稀)→不反应,则 X,Y,Z三种金属的活动性由强到弱的顺序是  [  ]
  A.X>Y>Z  B.Y>X>Z    C.Z>X>Y    D.X>Z>Y

  解析:根据金属活动性顺序及其规律,结合化学方程式知:Y>X>Z。
  (五)计算类
  根据化学方程式的计算题,包括数据计算题、字母计算题、无数据计算题等。限于篇幅,这里不一一例举了。

更多与文本相关内容,请查看 【 学习方法 】 栏目    

------分隔线----------------------------
------分隔线----------------------------
各年级视频辅导入口